斯坦福著名腦科學家:培養孩子的創造力,這三個法則不能不懂

 看點    作為負責記憶、思考與創造等高級行為的器官,大腦的重要性不言而喻。對家長來說,孩子大腦潛力是否充分發揮?如何在幼兒時培養其關鍵創造力?是育兒過程的關鍵問題。為此,外灘君與任教于斯坦福大學,全球著名腦科學家之一的大衛·伊格曼博士(David Eagleman)聊了聊。大衛表示:從出生起,人腦就已100%地運作;不過,家長們仍可通過“扭曲”、“打破”與“融合”結合的“3B法則”,培養孩子關鍵的創造力。


文丨陸以沁    編丨Travis


如果一個人被切除了半個大腦,會怎么樣?


美國女孩卡梅倫·莫特(Cameron Mott)就是個只有半邊大腦的孩子。


三歲時,卡梅倫突然出現癲癇癥狀。一旦發病,無論何時何地,在做任何事的卡梅倫都會毫無預兆地直接摔倒,而且經常是頭部先重重地砸在地上。


為此,她的父母不得不讓她整天佩戴頭盔。 


卡梅倫突然跌倒


經過多年的檢查與診斷,醫生終于確認,卡梅倫患上的是一種發生于兒童腦部的罕見疾病——拉斯穆森綜合征(Rasmussen’s encephalitis),患病率僅為百萬分之一。


這一疾病發展到后期,可能會導致患者偏癱、智力減退,甚至死亡。唯一的解決辦法是大腦半球切除手術。


該手術風險極高,但對卡梅倫和她的父母而言,這是唯一的選擇。 



卡梅倫大腦手術前后對比

(術后右側大腦被切除)


幸運的是,歷經七個多小時的手術后,六歲的卡梅倫徹底擺脫了癲癇困擾。通過康復訓練,她可以正常奔跑玩耍,只有一些輕微跛足和視覺上的影響。


紀錄片中可以看到,術后七年的卡梅倫已經是個大孩子了。


她喜歡數學,喜歡戶外活動,除了一側身體略顯虛弱外,卡梅倫和普通孩子已經沒有什么不同。 


手術七年后的卡梅倫


孩子大腦的可塑性,在一定程度上解釋了卡梅倫可以順利康復的原因。同時,這個案例也扭轉了我們對大腦分區的認知。


一直以來,我們都相信不同部位的大腦分管著不同功能,甚至有右半球主管形象思維,左半球主管邏輯思維的說法。


但現實卻是,我們的大腦更是一個整體,沒有哪個部分是獨立運作的。因此一個年輕的大腦,在摘除了一半后,另一半也能快速適應,發揮完整大腦的作用。


以上這個奇跡般的案例來源于紀錄片《大腦的故事》(The Brain with David Eagleman)。而在上周,外灘君有幸采訪到了本片監制同時也是主持人的大衛·伊格曼博士(David Eagleman)。


David任教于斯坦福大學全球著名的腦科學家之一,曾擔任美劇《西部世界》的科學顧問。其創立的Neosensory公司,開發了幫助聽覺障礙者獲取聲音信息的exoskin背心。


從腦科學的角度來看,創新究竟是怎么一回事?每個人生來就有創造力嗎?如何幫助孩子發展創造力?David用生動幽默的語言,揭秘了這些問題背后的故事。 


David Eagleman


一個新想法的誕生,

在大腦里都經歷了什么


阿基米德和靈感浴缸的故事,可能大家都有所耳聞。


據記載,兩千兩百多年前,古希臘國王耶羅二世命工匠打造一頂金冠獻于神明,但卻懷疑工匠私吞部分黃金,在金冠中摻入了同等質量的銀。


如何才能在不破壞王冠的情況下測出它是否為純金呢?國王把這個難題拋給了阿基米德。


阿基米德苦思冥想數日而不得解。終于在某天洗澡時,根據自己進入浴缸時有水溢出的現象,突然想到:可以把金冠和同等質量的純金放入水中,如果金冠摻銀,它的體積就會比純金大,因此溢出的水也更多。


阿基米德興奮極了,光著身子跳出浴缸,在城里邊跑邊叫:“尤里卡!尤里卡!(Eureka)”,也就是希臘語中“我發現了”的意思。 



從此,人們便將靈感涌聚的那一剎那,稱作“尤里卡時刻”。


生活中,我們也可能經歷過類似的“尤里卡時刻”,但“靈光“,真的是”乍現“在我們腦袋中的嗎?


有一種流傳很廣的說法是:我們的大腦只開發了10%。


“實際上,幾乎100%的大腦都已參與到我們的日常活動中,并且時刻不停地運作。甚至在你睡覺時,大腦也和你清醒時一樣活躍。“David說。


因此,當你以為被“創造的閃電擊中”時,大腦很可能已經默默耕耘了好幾天甚至更久。


無論有意識還是無意識地,大腦總是在捕捉或吸收來自外界的訊號、信息以及反饋。超過1000億個神經元,每秒向其他數千個神經元發送電波。


與此同時,大腦還會將這些不斷涌入的新信息,與本來存有的內容進行混合重組,并評估這個新想法是否合理可行。 



直到有個順利通過大腦“審核”的點子出現,人們才會意識到:“啊哈!我剛剛好像想到了什么!”但其實,大腦已經花了很長時間完成了個大工程,只是最后才通知我們而已。


正如David在書中寫道:“創造性的想法是進化來的,他們是由現有的記憶和印象產生的,其產生來源于大腦中交織著的數十億微小的火花,而不是閃電球。”


所以,比起徒手寫出一篇樂譜,大腦產生新想法的過程,更像是音樂制作方式中的Remix。也就是將不同的樂曲打碎重排,通過變化曲風、節拍等,拼貼成一首新作品。


前提是,我們需要先給大腦提供這些“音樂素材”。 



在David看來,除了大腦自動接受的信息之外,學習或了解大量未知事物是創造力形成的重要基礎。不僅僅以閱讀的方式學習,讓自己接觸音樂、藝術,去運動、旅行,都是為大腦提供素材的方式。


此外,我們還要敢于擁抱自己天馬行空的想象力。


David遇到過無數非常有創造力的人,包括建筑師、音樂家、作家和科學家等,但如果要問誰最有創造力,David會不假思索地回答:“我的博士生導師。我們都有相同的數據,但他卻總能想到另一種可能性。”


因此,David認為,創造力的核心在于不害怕“編造新故事”。


達芬奇從不止步于自己的第一個想法,而是會繼續去想第二個、第三個。哪怕很多“新故事”不合邏輯,甚至看上去一團糟,但也不要害怕,而是要繼續思考。


與生俱來的創造力


“有些很小就被送到孤兒院的孩子,如果沒能暴露在正常的語言環境中,也就是沒有足夠的機會聽見或模仿大人說話,他們甚至能發明出一種他們之間交流的新語言。”David告訴外灘君。


這是個極端的例子,但也能夠說明人類擁有與生俱來的強大創造力。幾乎每個人小時候,都會對畫畫、剪紙、搭積木等感興趣,而這些也是孩子擁有豐富創造力的表現。


事實上,我們在生活中一直在運用自己的創造力。David望向窗外解釋:


“假如河對岸住著一個老太太,她想:今天午飯吃什么呢?于是她打開柜子。’把這兩個煮在一起怎么樣?’。結果她又發現爐子壞了,’家里還有什么工具可以用?火柴能幫上忙嗎?’”


在David看來,這個老太太就是在發揮她的創造力。



當然,要想更好地培養孩子的創造力,家長的影響至關重要。


David曾被評為“最聰明、最有創造力的人之一”,當問及在他的成長過程中,是什么激發或培養了他的創造力時,David認為,要將這一切歸功于他的父母。


David小的時候,他的母親經常開車帶他去附近的圖書館,他就在那里翻看厚厚的百科全書。而在家中,父母也會經常在他面前談論文學、科學家和一些偉大的藝術家。


David印象最深的是,他和父親會一起玩“字典游戲”。小David翻開字典,隨機指一個單詞,然后大聲說道:“Define it!(它是什么意思)”,迫不及待地讓父親解釋這個單詞的含義。


“這對孩子而言,非常神奇,會覺得爸爸知道這本字典里的每一個詞。”類似的,David和父親還會指著地圖上的任何一個地方,讓對方介紹這個國家的歷史文化。


David說,雖然自己還不能運用科學來解釋這些行為與孩子創造力之間的關系,但就他個人而言,父母在培養他的創造力方面,起到了巨大作用。


可能是因為在潛移默化之中讓他接觸到科學、歷史、藝術等各種各樣的訊息,也可能是激發了他的好奇心與探索欲。



事實上,這些影響因素的確很復雜。雖然父母如何影響孩子創造力發展的機理還未肯定,但已有不少研究證明,父母的陪伴與參與,能夠有效提升孩子的創造力。


家長可以如何做到高質量的陪伴呢?以下是多項研究報告共同提出的建議:


1. 相信每個孩子生來就具有創造的天賦與熱情;


2. 幫助孩子運用不同的感官探索世界;


3. 給予孩子自由發揮創造力的空間與機會;


4. 與孩子討論他的新想法,分享他的喜悅;


5. 提升自己的創造力,因為孩子通常會以父母為學習榜樣。


另外,David認為,學校教育同樣重要。


“目前學校所做的知識類教學的確不錯,也開始重視學生創新能力的培養,但學校關于在實際教學活動中如何培養學生創造力的思考還是不夠。”


也許會有課時、經費等各種問題,但David仍然希望學校能給學生時間或機會發揮自己的創造力。


例如,到學期末最后一周的時候,可以讓學生運用所學知識,做一些開放性的課題研究。


提升創造性思維的方法:3B法則


既然每個孩子都生來就具有創造力,為什么孩子還是很難有新想法?我們又可以如何提升孩子的創造力呢?


我們或許可以從這三幅畫中找找答案。

(上下滑動瀏覽)



在這些畫中:


培根將現實生活中的隱痛投射在扭曲的面部形態中,


畢加索打碎畫面中的不同元素來展現戰爭的恐怖,


一生與病痛和愛恨糾纏的弗里達則把自己的臉和受傷的鹿結合在一起。


而其中運用到的扭曲(Bending)、打破(Breaking)和融合(Blending)三種創作方式,恰恰直觀地表現了David和音樂家Anthony Brandt所提煉出的人類創造力的核心——3B法則。 


David與Anthony共同創作了《飛奔的物種》


因此,幫助孩子了解與運用這三種拓展思維的方式,或許能夠讓其創造力得到更充分的發展。


 1. 扭曲:原版被調整或變形 


實際上,“扭曲”似乎是我們大腦天生就會的能力。


例如,我們記憶的方式從來不是像攝像機一樣,準確記錄當時發生的一切,而是充滿了模糊、扭曲的成分。


這看似沒有人工智能“先進”的記錄能力,卻恰恰是人類創造力的來源,因為"扭曲"使我們的大腦能夠跳脫出現實,進行推斷和再創造。


在進行頭腦風暴時,我們不僅可以對大小、形狀進行扭曲,還可以對材質進行扭曲。


傳統機器人往往由堅硬的金屬材料構成,但遇到狹小空間,或需抓取精密物件時,就失去了行動能力。于是由布料、復合材料或形狀記憶聚合物等制作而成的“軟體機器人”就應運而生。


柔韌、靈活的特性使它們不僅能夠在狹窄空間里自由活動,還可以輕松抓取雞蛋、活體組織等原本易被金屬機器人破壞的物體。


2016年,哈佛WYSS研究所研發了世界上第一個完全軟體的自主微型仿生機器人Octobot


 2. 打破:整體被拆開 


打破,可以是將一個整體分解成便于處理的若干部分。


迄今為止,世界上獲得過兩次諾貝爾獎的科學家只有四位。其中的英國生物化學家弗雷德里克·桑格(Frederick Sanger),正是因為將胰島素分子切割成較小的碎片完成測序,獲得了1958年的諾貝爾化學獎。


而以類似原理,桑格還提出了一種打破DNA的方法,大大加快了DNA的測序過程。為此,桑格于1980年再次獲獎。 


觀察DNA分子模型的桑格


另外,打破還可以意味著保留與省略。


例如英文中提取首字母的縮略詞FBI(美國聯邦調查局)、WHO(世界衛生組織)等。


而中文里“借代”的修辭手法,也是通過截取最有代表性的一個特點,來代替本體的出現,如用“紅領巾”代表“少先隊員”或“青少年”。


 3. 融合:兩個或更多素材被結合在一起 


以上提及的“扭曲”與“融合”都是在單一本源上進行變化,而大腦創造力的第三個重要法則,是將多個元素以不同方法進行結合。


很多看似風牛馬不相及的事物,融合之后,都產生了意料之外的奇妙效果。從過去埃及人將人與獅子融合在一起后的獅身人面像,到如今的超級英雄:蜘蛛俠、金剛狼。


甚至有科學家將微生物與混凝土結合,研發出了一種有“自我修復能力”的混凝土材料。


混凝土如果長時間受到風雨或地表移動的影響會產生裂縫,修補起來不僅麻煩而且費用昂貴。而這種名為Bacilla Filla(枯草桿菌的改基因版)的基因工程菌株加入混凝土中后,一旦有水進入混凝土裂縫,它就會產生碳酸鈣、膠質物和絲狀細胞,從而將混凝土重新粘接在一起。



事實上,孩子們平時在學習和玩耍的過程中,或多或少都運用到了以上三種創造力法則。


比如孩子在玩折紙時,知道需要按照分解步驟來折,這是“打破”。好不容易完成一個后,孩子可能會興奮地停不下來,繼續折,折一個更大的或迷你的,這個其實就是通過大小的變化有了自己的創造。


當桌上大大小小、不同顏色的“成品”越來越多,孩子也許會把幾個插在一起。這是折紙書上沒有的內容,組合在一起的那個玩意兒也是個奇奇怪怪的四不像。


但孩子開心極了,用畫筆在上面涂涂畫畫做裝飾,拿著它在地上桌上沙發上玩“沙漠探險”。


這個過程,不僅有實體材料上的融合,繪畫和折紙兩種技法的融合,還有把手里的物體編到一個故事里、和周圍環境的組合。


所以在陪伴孩子學習或玩耍時,家長都可以通過3B法則提供的思路來引導孩子。哪怕是整理、裝飾房間,也可以和孩子一起想:


玩具一定要這樣收在箱子里嗎?

還可以擺在哪里?擺成什么樣?


繪本、書籍可以如何排列?

按大小?按顏色?按首字母?

可以疊成螺旋形的嗎?


很多情況下,孩子往往比我們有更多天馬行空的想法。當家長有意識地將這些創新方法或思路融入孩子的日常活動,孩子自然而然會在遇到更復雜的抽象問題時,去想各種各樣解決問題的可能。



對于更高年齡階段的孩子,有些學校可能已經開設了注重實踐與創新的項目式課程,或者有鼓勵學生動手與思考的拓展型教學內容,比如結合當地環境,設計未來環境友好型城市。

這就需要學生運用跨學科知識與技能,通過扭曲、打破和融合等思維方式,探索開發不同方案。

而家長則可以在日常交流中,引導孩子運用3B法則,去做一些發散型討論。David在書中提到了一個有趣又易操作的小游戲,叫做“想象歷史的其他可能”。

家長可以和孩子一起討論這些問題:

如果瑪雅人沒從西班牙人那里感染天花會怎么樣?


如果華盛頓當年腿斷了,沒能穿越特拉華河會怎樣?


要想回答類似問題,不僅需要孩子有相關知識儲備,更為孩子提供了結合信息與想象,進行創造性假設的機會。


而這,一定程度上就讓孩子通過3B法則中介紹的思路,培養了自己多向解決問題的創新思維。


圖片來源:紀錄片《大腦的故事》截圖;Google;Pixbay.

*感謝湛廬文化對本次采訪的支持。



文章來源:外灘教育公眾號,版權歸原作者所有      

圖片來源:網絡    

聲明:版權問題,投稿,商務合作請聯系:[email protected]

現象

評論(0)

游客

加載更多評論

新疆35选7玩法